Одна из задач занятий нейродинамической гимнастикой – устранить существующие проблемы с сенсорной интеграцией, то есть научить мозг обрабатывать сенсорную информацию и переводить ее в практические навыки.
🤓Эти практические навыки, полезные для адаптации каждого ребенка, его способность проанализировать сенсорную информацию и поступить адекватно ситуации, называют «адаптивным ответом». Например, если чувствуешь запах горелой еды и видишь идущий из кухни дым, адаптивный ответ – как можно быстрее выключить плиту и проветрить помещение. Отсутствие реакции или неадаптивная реакция (ничего не предпринимать или лечь на пол и заплакать) означает наличие проблем с сенсорной интеграцией.
👫То же и с моторными реакциями. Они бывают адаптивными и неадаптивными. Когда дети играют в мяч, один кидает его другому и тот ловит – это адаптивная реакция. Если второй ребенок понимает, что мяч летит слишком быстро, поймать его сложно, и отскакивает – это тоже адаптивная моторная реакция. А вот если один ребенок кричит: «Лови!», а второй садится, зажмуривается и получает мячом в лоб – это неадаптивная моторная реакция, такому ребенку хорошо бы позаниматься в зале НДГ. Он не смог адаптировать слуховую (голос) и зрительную информацию о мяче, а также вестибулярную и проприоцептивную о положении своего тела.
🏀 И ладно бы дело было только в мяче – в конце концов, не все любят игры в мяч (хотя к таким детям хорошо бы присмотреться), сенсорная интеграция очень важна в школе. Если с ней проблема, задание открыть тетрадь, отступить две клеточки справа и переписать число с доски, может оказаться непосильным.😱
😔Нарушения сенсорной интеграции сейчас, к сожалению, встречаются все чаще. И не только у детей с аутизмом, но и у нормотипичных детей, ведущих сидячий образ жизни, не предполагающий спонтанной двигательной активности, которая эту интеграцию как раз и развивает.
Поделитесь с нами своими предложениями или задайте вопрос о работе
